Oleh : Lilik Retno Willianti SPd MSi
Oleh : Lilik Retno Willianti SPd MSi

RADARSEMARANG.COM – GURU mengajar di kelas memiliki sebuah harapan agar kegiatan belajar mengajar (KBM) berjalan lancar, asyik dan menyenangkan. Dengan pengelolaan kelas yang baik itu, diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.  Salah satunya dengan memilih metode yang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran. Sehingga diperoleh peningkatan hasil belajar peserta didik dengan maksimal, khususnya pelajaran Kimia.

Cara tersebut dilakukan dengan membimbing peserta didik untuk bersama–sama secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran dan mampu membantu peserta didik berkembang sesuai dengan taraf intelektualnya. Sehingga akan lebih menguatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep  materi dalam pembelajaran di kelas. Karena dengan keaktifan belajar dari peserta didik yang tinggi akan memungkinkan peserta didik bersikap positif dalam kegiatan belajar-mengajar.

 Materi Kimia kelas XII semester satu salah satunya adalah kimia unsur merupakan materi hafalan yang cukup banyak dan memiliki tingkat kesulitan cukup tinggi bagi peserta didik yang tidak suka menghafal. Untuk itu, perlu metode pembelajaran yang tepat dan cocok untuk materi ini. Penulis mencoba menggunakan metode RPOVJ atau Role Playing Opera Van Java. RPOVJ merupakan metode role playing atau bermain peran yang dipadukan dengan opera van java sejenis lenong yang biasanya sering muncul di salah satu stasiun televisi swasta di Indonesia. RPOVJ termasuk dalam bermain yang diarahkan. Untuk itu, sebelum bermain RPOVJ, peserta didik dikelompokkan terlebih dahulu menjadi beberapa kelompok yang meliputi materi yang ada di materi kimia unsure, seperti materi golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia, periode 3 dan periode 4.

Selanjutnya peserta didik diajak untuk menggali pengetahuan awalnya mengenai materi tadi sesuai pembagian kelompoknya dengan browsing di internet atau mencari di buku kimia mengenai materi kimia unsur, segala sesuatu yang berhubungan dengan materi tersebut dan dituangkan dalam sebuah naskah skenario.

Sebagai contoh peserta didik mendapatkan materi golongan gas mulia yang terdiri dari unsur helium, neon, argon, krypton, xenon dan radon maka peserta didik mencari tahu karakteristik masing-masing unsur baik sifat fisika, kimia, ciri-ciri, manfaat, dampak dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari dari membaca buku atau browsing di internet kemudian dibuat naskah cerita yang berkaitan dengan unsur-unsur tersebut.

Setelah naskah cerita jadi maka peserta didik memainkan RPOVJnya didepan kelas sesuai dengan peran masing-masing, misalnya ada yang menjadi helium, neon, argon, krypton, xenon dan radon. Dalam memainkan RPOVJ mereka diperbolehkan membawa properti yang mendukung peran mereka dalam mengilustrasikan unsur tersebut. Sedangkan peserta didik yang tidak bermain peran bertindak sebagai audience yang aktif mengikuti jalan cerita dengan duduk dan boleh berinteraksi dengan kelompok yang bermain RPOVJ. Tugas guru mengamati dan melakukan evaluasi jalannya RPOVJ serta memberikan catatan catatan jika dalam menyampaikan materi terjadi kesalahan konsep yang nantinya disampaikan akhir pembelajaran sebagai kesimpulan materi kimia unsur golongan gas mulia.

Prinsip yang digunakan dalam bermain RPOVJ, antara lain: dilakukan oleh kelompok, semua peserta didik terlibat langsung, penentuan materi, naskah RPOVJ, pelaksanaan RPOVJ, dan evaluasi.

Langkah-langkah bermain RPOVJ meliputi: pertama, tahap persiapan, seperti menetapkan materi, pemain, waktu, dan naskah skenarionya. Kedua,  tahap pelaksanaan/tindakan bermain RPOVJ seperti kelompok yang bermain RPOVJ saat itu, partisipasi aktif peserta didik yang sebagai audience, guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang kesulitan serta mendorong peserta didik untuk berpikir dalam menyelesaikan masalah. Ketiga, tahap penutup/evaluasi seperti memberikan catatan catatan khusus jika dalam menyampaikan materi terjadi kesalahan konsep yang nantinya disampaikan akhir pembelajaran.

Pembelajaran kimia dengan RPOVJ ini sudah diterapkan di sekolah penulis SMAN 1 Bawang Batang dan mendapatkan respon positif dari peserta didik kelas XII. Dibuktikan hasil ulangan kimia unsur meningkat dari tahun sebelumnya. Karena dengan pembelajaran kimia unsur melalui metode RPOVJ, belajar kimia menjadi asyik dan menyenangkan. Salam literasi. (kpig1/aro)

Guru Kimia  SMA Negeri 1 Bawang